El uso del español, como el de todas las lenguas, evoluciona por varios factores. Quizás el más conocido sea la interacción de otras lenguas, pero aquí nos interesa lo que se relaciona con la evolución de la sensibilidad de la sociedad ante ciertos temas.
Este es el caso de las palabras y expresiones relacionadas con la discapacidad, ámbito en el que se impone un lenguaje inclusivo que respete a las personas con discapacidad.
El aprendizaje del español no puede pasar por alto estas particularidades.
Empecemos definiendo DISCAPACIDAD que es la ausencia o disminución de funciones sensoriales, físicas o cognitivas en una persona.
En español, el sustantivo DISCAPACIDAD es el que tiene que usarse, evitándose el uso de otros sustantivos con connotaciones negativas, como INVALIDEZ, INCAPACIDAD, MINUSVALÍA y RETRASO.
CORRECTO | INCORRECTO |
La discapacidad es un problema que afecta a una parte importante de la población | La minusvalía es un problema que afecta a una parte importante de la población |
Es un centro especializado en el tratamiento de la discapacidad | Es un centro especializado en el tratamiento de la invalidez |
Se debe usar PERSONA CON DISCAPACIDAD, evitando apelativos como DISCAPACITADO, INVÁLIDO, MINUSVÁLIDO y RETRASADO (RETRASADO se relaciona con la DISCAPACIDAD INTELECTUAL).
CORRECTO | INCORRECTO |
Mi hermano es una persona con discapacidad intelectual | Mi hermano es un retrasado mental |
Los poderes públicos deben proteger los derechos de las personas con discapacidad | Los poderes públicos deben proteger los derechos de los minusválidos |
Las organizaciones de personas con discapacidad no recomiendan tampoco el uso de eufemismos, como llamar DIVERSIDAD FUNCIONAL a la DISCAPACIDAD. Del mismo modo no aceptan el término PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL.
CORRECTO | INCORRECTO |
La sociedad es cada vez más sensible a los problemas de las personas con discapacidad | La sociedad es cada vez más sensible a los problemas de las personas con diversidad funcional |
Hay varios tipos de discapacidad:
DISCAPACIDAD SENSORIAL: La que afecta a la vista, audición o habla.
DISCAPACIDAD VISUAL: La que afecta a la vista
DISCAPACIDAD AUDITIVA: La que afecta a la audición
DISCAPACIDAD FÍSICA: La que afecta a las personas que tienen problemas para moverse o sostenerse
DISCAPACIDAD INTELECTUAL: La que afecta a las personas que tienen dificultades para comprender
Muchas discapacidades tienen además nombres específicos como CEGUERA, SORDERA o COJERA, No debeos usar las palabras CIEGO, SORDO o COJO, es mejor decir PERSONA CON CEGUERA, PERSONA CON SORDERA o PERSONA CON COJERA.
CORRECTO | INCORRECTO |
Aprendí lenguaje de signos para poder comunicarme con las personas con sordera Aprendí lenguaje de signos para poder comunicarme con las personas con discapacidad auditiva | Aprendí lenguaje de signos para poder comunicarme con los sordos |
Tanto para discapacidades como para enfermedades es mejor evitar expresiones con los verbos SUFRIR o PADECER, es mejor usar el verbo TENER
CORRECTO | INCORRECTO |
Juan tiene un trastorno mental | Juan sufre un trastorno mental |
Mi amigo tiene tetraplejia desde el accidente | Mi amigo padece tetraplejia desde el accidente |
Las personas que no tienen discapacidad no son PERSONAS NORMALES, son PERSONAS SIN DISCAPACIDAD.
CORRECTO | INCORRECTO |
Las personas sin discapacidad a veces no tienen la suficiente sensibilidad con la discapacidad | Las personas normales a veces no tienen la suficiente sensibilidad con la discapacidad |
Las personas con discapacidad física pueden usar este acceso, el resto por aquí | Las personas con discapacidad física pueden usar este acceso, las normales por aquí |
CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA DISCAPACIDAD
NO DISCRIMINACION: Se refiere a garantizar la igualdad de trato entre los individuos, sean o no de una misma comunidad, país, religión o por razón de la discapacidad.
INCLUSION: La inclusión busca lograr que todos los individuos o grupos sociales puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos.
ACCESIBILIDAD: Condición que deben tener los espacios, cosas y servicios para ser comprensibles y utilizables por todas las personas de forma autónoma, segura y cómoda.
DISEÑO UNIVERSAL / DISEÑO PARA TODOS: Se dice del diseño del espacio, cosas y servicios que hacen que sean accesibles
DIVERSIDAD: Hacer referencia a respetar las diferencias entre las personas por razón de su discapacidad, orientación sexual, tendencias ideológicas, etc.
EJERCICIOS
1.- Busca en la web y ojea el siguiente documento, identificando en tu idioma lo que aquí hemos explicado: CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
2.-Completa
2.1- Antonio no oye, es ___________
2.2.- Yo ______ una enfermedad congénita
2.3.- Mi padre es _______ y tiene que desplazarse en silla de ruedas
2.4.- Los derechos de ___________ deben ser garantizados.
2.5.- Este edificio no es ______, es preciso modificarlo
2.6.- En mi estudio estamos comprometidos con el diseño ____
2.7- Debido a su _____ debe tener un profesor de refuerzo
2.8.- Los perros guía de __________ pueden entrar en los restaurantes
2.9.- La atención a la _____ enriquece a las sociedades
2.10.- Creo que no puede hablar, es ______________
3.- Identifica los términos que no se deben usar
La atención a los minusválidos nos obliga a adaptar los accesos a los edificios. Lo que para las personas normales es sencillo, para los inválidos puede ser una barrera infranqueable. Y las barreras no son sólo físicas: Los retrasados pueden tener verdaderas dificultades para entender la señalización de los edificios y los ciegos lo tienen aún peor.
Soluciones
2.1- Antonio no oye, es una persona con sordera / persona con discapacidad auditiva
2.2.- Yo tengo una enfermedad congénita
2.3.- Mi padre es una persona con discapacidad física y tiene que desplazarse en silla de ruedas
2.4.- Los derechos de las personas con discapacidad deben ser garantizados.
2.5.- Este edificio no es accesible, es preciso modificarlo
2.6.- En mi estudio estamos comprometidos con el diseño universal / para todos
2.7- Debido a su discapacidad intelectual debe tener un profesor de refuerzo
2.8.- Los perros guía de las personas con ceguera pueden entrar en los restaurantes
2.9.- La atención a la diversidad enriquece a las sociedades
2.10.- Creo que no puede hablar, es una persona con sordera / persona con discapacidad auditiva
3.- La atención a las personas con discapacidad nos debe llevar a diseñar para todos los accesos a los edificios. Lo que para las personas sin discapacidad es sencillo, para las personas con discapacidad puede ser una barrera infranqueable. Y las barreras no son sólo físicas: Las personas con discapacidad intelectual pueden tener verdaderas dificultades para entender la señalización de los edificios y las personas con ceguera lo tienen aún peor.
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